為切實(shí)貫徹落實(shí)黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，進(jìn)一步推動(dòng)和深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)、技能人才培養(yǎng)開發(fā)中的重要主體作用，強(qiáng)化產(chǎn)教融合型企業(yè)的帶動(dòng)引領(lǐng)示范作用，按照《國(guó)家發(fā)改委、教育廳關(guān)于印發(fā)國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案的通知》，廣東省發(fā)改委、教育廳等部門《關(guān)于開展國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)工作的通知》（發(fā)改社會(huì)〔2019〕590號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《辦法》）和《廣東省建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案》，東莞市《關(guān)于公布東莞市入選廣東省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育入庫(kù)名單的通知》（粵發(fā)改社會(huì)函〔2019〕3514號(hào)等文件精神，廣東天一美家家居集團(tuán)有限公司多年來在校企合作工作中勇于創(chuàng)新，積極探索，深化產(chǎn)教融合，致力做好帶頭引領(lǐng)作用，以尋求企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏，為社會(huì)創(chuàng)造更多貢獻(xiàn)。

   2020年，廣東天一美家家居集團(tuán)有限公司憑借多年來在校企合作工作中的豐富經(jīng)驗(yàn)、工作成效和業(yè)績(jī)，經(jīng)地方推薦、專家嚴(yán)格評(píng)審及政府公示，有幸成為廣東省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)入庫(kù)培育企業(yè)。為不辜負(fù)社會(huì)的信任，把產(chǎn)教融合、校企合作、服務(wù)社會(huì)作為企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的核心價(jià)值理念之一，將產(chǎn)教融合工作做細(xì)做實(shí)，現(xiàn)結(jié)合本公司實(shí)際，特制定產(chǎn)教融合校企合作三年(2020年至2023年)規(guī)劃如下。

一、建設(shè)目標(biāo)

探索校企合作創(chuàng)新體制機(jī)制，創(chuàng)新“共育、共融”人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)教一體教學(xué)管理模式、“工作坊”教學(xué)模式，優(yōu)化“技能+質(zhì)量”模塊化專業(yè)群課程體系，制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建成集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)為一體、賽教融合、國(guó)家級(jí)高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。廣東天一美家家居集團(tuán)有限公司將繼續(xù)深化共育、共融及合作辦學(xué)，探索校企共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，將公司未來人才梯隊(duì)建設(shè)提升到一個(gè)高度，更好的體現(xiàn)高水平專業(yè)工程服務(wù)商和務(wù)實(shí)型人才培育平臺(tái)。

二、合作院校選擇

珠三角大灣區(qū)域內(nèi)，以工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等專業(yè)為主要優(yōu)勢(shì)學(xué)科的大學(xué)及職業(yè)技術(shù)院校，為本次我公司校企合作優(yōu)先選擇對(duì)象。本次產(chǎn)教融合廣東天一美家家居集團(tuán)有限公司聯(lián)合申報(bào)學(xué)校為廣東科技學(xué)院，共同踐行產(chǎn)教融合三年規(guī)劃。

三、合作方式

 1.校企共投

校企雙方以有形或無形資源實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的共建投入，并以此為基礎(chǔ)，形成雙方對(duì)應(yīng)比例的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系。校方提供足夠的實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)地和辦公場(chǎng)所作為“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的場(chǎng)地、部分教學(xué)儀器設(shè)備、教學(xué)環(huán)境及學(xué)生管理相關(guān)配套設(shè)施；企業(yè)投入教學(xué)資源庫(kù)、相應(yīng)行業(yè)資源、就業(yè)資源、企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)等軟性資源的建設(shè)對(duì)接。

 2.校企共管

校企雙方共同組成管理團(tuán)隊(duì)，成立“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”理事會(huì)，校企雙方共同委派管理及工作人員共同管理，形成校企命運(yùn)共同體，落實(shí)到實(shí)處。

 3.共同運(yùn)營(yíng)

以“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”為運(yùn)營(yíng)實(shí)體，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域全面開展工作。根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的人才需求，調(diào)研開發(fā)和設(shè)置、調(diào)整專業(yè)或課程。確定培養(yǎng)目標(biāo)、制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材等。課程設(shè)置除學(xué)校必修課外，增加企業(yè)文化、技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。實(shí)施學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

四、具體內(nèi)容

 1.支撐天一美家各崗位專業(yè)技能人才的建設(shè)

廣東天一美家家居集團(tuán)有限公司屬于一家集酒店、別墅、會(huì)所、辦公、軟裝陳設(shè)、全案整體固裝于一體的集團(tuán)公司，在行業(yè)有較強(qiáng)社會(huì)影響力。為了提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)和外向型發(fā)展人才培養(yǎng)的支撐。廣東科技學(xué)院開設(shè)的專業(yè)歷史積淀深厚，綜合實(shí)力在廣東、東莞同類專業(yè)中處于領(lǐng)先位置，專業(yè)群中專業(yè)特色鮮明，行業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。廣東天一美家家居集團(tuán)有限公司將與廣東科技學(xué)院共同加強(qiáng)應(yīng)用型人才產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)，全面實(shí)施校企共育、共融策略培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮產(chǎn)教融合平臺(tái)在人才培養(yǎng)中作用，將企業(yè)的元素融入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)有關(guān)技術(shù)的內(nèi)容培養(yǎng)服務(wù)于家居行業(yè)懂技術(shù)的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

 2.建設(shè)校企混編師資隊(duì)伍建設(shè)，建立“雙師型”師資培養(yǎng)體系

校企雙方成立“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，完善雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，形成混編師資隊(duì)伍。深度參與專業(yè)教學(xué)，將企業(yè)新技術(shù)融入實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮企業(yè)骨干技術(shù)人員特長(zhǎng)，建立健全雙師型教師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，形成校企共體同管機(jī)制。建立靈活的人才流動(dòng)機(jī)制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)激勵(lì)制度和考核獎(jiǎng)懲制度。

 3.人才培養(yǎng)方案與課程體系建設(shè)

校企雙方共同制定專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，豐富和完善課程體系、教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，共同制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實(shí)施方案。校企共同建設(shè)基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程和基于典型工作過程的專業(yè)課程體系，開發(fā)基于崗位內(nèi)容、融入國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材。企業(yè)骨干人員至少2人參加每年組織的專業(yè)研討會(huì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估檢查，形成根植于產(chǎn)業(yè)的基于崗位的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

 4.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校企雙方共建集教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽、技能鑒定、科技研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù) “六位一體”的開放共享型實(shí)訓(xùn)基地。共同申報(bào)各級(jí)別“物聯(lián)網(wǎng)公共實(shí)訓(xùn)基地、物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)證中心、物聯(lián)網(wǎng)師資培訓(xùn)中心”等。依托 “雙師型”教師培訓(xùn)基地。

5.共建教學(xué)工作坊

校企共建教學(xué)工作坊和接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)開展各種實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)研討等活動(dòng)；專業(yè)教師與各崗位負(fù)責(zé)人聯(lián)合辦公，企業(yè)人員與教師之間人力資源互通共用，教學(xué)場(chǎng)所和相關(guān)設(shè)備互通共用。定期組織教師團(tuán)隊(duì)共同開展理論研究、參與制定行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、教學(xué)資源轉(zhuǎn)化等工作，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作。

五、三年規(guī)劃（詳見附表）